Soy Nancy Olvera estudiante de la UPN y la inteción de abrir este blog es para poder hacer uso de todo lo que las nuevas tecnologías nos ofrecen y poder reforzar el aprendizaje del aula.
El usar la tecnología como una herramienta de aprendizaje, es algo que esta en un “deber ser” al alcance de todos, lo cual es evidente que en la actualidad no solo son necesarias podría decir que son casi indispensables, ya que nos ofrecen un alto grado de información y una posibilidad muy amplia para la comunicación.
Desde el punto de vista pedagógico tenemos una gran oportunidad para la creación de cursos en línea para lo cual la lectura nos ofrece algunas sugerencias que podemos seguir para la creación de cursos las cuales se pueden dividir en cuatro rubros: la parte de la comunicación, la administración, la gestión y lo referido a contenidos de aprendizaje.
Considero que debemos tomar en cuenta que si bien podemos explotar las herramientas tecnológicas que tenemos, debemos tomar en cuenta en un primer momento las necesidades educativas y tener una visión de innovación en todos los aspectos.
Esta lectura comienza dando una explicación breve de los cambios que esta sufriendo la sociedad y siendo un poco más específicos la escuela, con la inserción de las nuevas tecnologías dentro de este mundo globalizado.
El autor nos da un panorama de lo que es una aplicación multimedia entendiéndose a esta como: cualquier material diseñado para un uso concreto que utiliza conjunta, simultáneamente, y de modo coordinado diversos medios… (José Sánchez, 2003) haciendo referencia a que los profesores pueden hacer uso y crearlas dependiendo de las necesidades de su materia, lo cual nos lleva a cuestionar la calidad de estoa materiales para lo cual se mencionan diversos criterios.
Eficacia didáctica, Relevancia; interés de los contenidos y servicios, Facilidades de uso,Facilidad de instalación de los programas y complementos, Versatilidad didáctica, El carácter multilingüe, Funcionalidad de la documentación o guía de uso.
Nos habla también de la eficacia en cuanto a los elementos técnicos como son: la calidad del entorno audiovisual, calidad y cantidad de los elementos multimedia, calidad y estructura de los contenidos, estructura y navegación de las actividades, interacción, ejecución fiable y visualización adecuada, originalidad y uso de la tecnología avanzada.
Y otro de los aspectos con muy alto peso son los pedagógicos que implican: la capacidad de motivación, la adecuación de los destinatarios, la potencialidad de los recursos didácticos, la autorización y evaluación, etc.
Considero que lo más importante a rescatar de la lectura es que nos da un panorama general de cómo podemos lograr hacer un trabajo multimedia, pero considero que algo que debemos cuestionarnos es si, aunque estamos ante un gran avance tecnológico, los profesores y la escuela cuentan con las habilidades necesarias para estar a este nivel.
La propuesta de la transversalidad es excelente y algo que se puede rescatar de la lectura.
La comunicación ha sido un elemento de supervivencia a través del tiempo, es el medio por el cual transmitimos ideas, sentimientos, información etc. Y que sirve para interactuar con otros seres humanos.
La comunicación a distancia es algo curioso, muchos piensan que el establecer un vinculo a través de una maquina se pierde ese contacto humano, yo creo que simplemente el modo de comunicarnos al igual que muchas otras cosas no es estático y puede ir transformándose a lo largo de los años, y esta vez nos toca establecer este vinculo con una PC de por medio, lo cual trae muchos beneficios ya que puedes interactuar con personas de diferentes lugares del mundo, y ya que vivimos en un mundo globalizado esto nos puede beneficiar. Esta comunicación puede ser asincrónica y sincrónica.
Asincrónica. Esta no se dentro de un tiempo real y esto tiene muchas ventajas debido a que los roles de la sociedad en la que estamos inmersos es muy variada y así tenemos oportunidad de estudiar, o revisar cosas que nos envíen en cualquier momento.
Sincrónica: Esta a pesar de tener una PC de por medio podemos estar en comunicación de manera simultanea ya sea en una conferencia, Chat etc. Y tiene la ventaja de que puedes estar en cualquier parte y no perder este contacto.
¿Qué otra herramienta puedes utilizar para comunicarte con los alumnos o participantes de un proceso a distancia?
Por medio de un Blog, un Chat, vía telefónica, de mensajes, etc.
¿Qué tipo de comunicación es: asincrónica o sincrónica?
Asincrónica: no es necesario estar presente en el momento.
Sincrónica: puedes establecer un vínculo desde cualquier lugar y en tiempo real.
¿Cómo la utilizarías?
Como una herramienta que facilita los procesos de enseñanza aprendizaje.
Según el CUDi organización de universdiades en mexico en busca de las TIC y de impulsar y estandarizar los Objetos de Aprendizaje, elaboraron unos pasos que según ellos se deben seguir para generar Objetos de Aprendizaje:
Propuesta para desarrollar objetos de aprendizaje
Para el grupo que conforma la Comisión Académica es fundamental que exista una
coherencia entre los postulados teóricos y la puesta en práctica; para ello, se propone que cada
objeto de aprendizaje contenga los componentes siguientes:
- Título del objeto
- Descriptor
Palabras claves
- Objetivos: expresar de manera específica qué va a aprender el alumno y para qué lo va a
aprender.
- Contextualización: ubicación conceptual del objeto
- Recursos de representación: definiciones, explicaciones, artículos, videos, entrevistas,
lecturas, opiniones, explicaciones, escenarios, casos, proyectos entre otros, es decir, todo
lo necesario para apoyar al alumno en el cumplimiento del objeto de aprendizaje.
- Evaluación
- Recomendaciones de aplicación y uso.
- Enlaces: objetos, personas, fuentes de recursos.
- Niveles de competencia
- Contribuciones
- Autoría
- Ciclo de vida: fecha de creación
- Especificaciones técnicas: tamaño
La UTPL teien otro esquema:
Para gestionar un OA seguimos cinco procesos, así: Desarrollo, Control de
Calidad (SQA), Empaquetamiento, Almacenamiento en el Repositorio de Objetos
de Aprendizaje (ROA), y carga al Sistema de Gestión de Objetos de Aprendizaje
(SGOA).
1. Desarrollo
Se dispone de una metodología que consta de tres preguntas claves que debe
responder el(a) experto(a) en contenido, el(a) pedagogo(a): ¿Qué producto deseo
producir?, ¿Cómo debería funcionar?, ¿Qué apariencia debería tener?.
2. Control de Calidad (SQA)
El control de calidad es absolutamente independiente del proceso de desarrollo, se
realiza en momentos diferentes; tiene como propósito la verificación y la
exposición de debilidades y disfunciones del OA construido.
3. Empaquetamiento
Para proceder con el empaquetamiento en necesario realizar la identificación lógica
de su clasificador (primer elemento de una organización documental “código”),
Asignado el identificador es necesario definir el conjunto de atributos que describen
un OA (identificador + características), a lo que se denomina metadatos de un OA
(Learning Object Metadata. LOM). Los metadatos son ingresados al Sistema
Gestor de Objetos de Aprendizaje (SGOA), y seguidamente empaquetados, para
esto se utiliza la herramienta RELOAD EDITOR, la que permite empaquetar OA en
diferentes tipos de estándares (SCORM, IMS) relacionados con las especificaciones
de muchos de los repositorios de software libre y de uso gratuito.
4. Almacenamiento en el ROA
A fin de cumplir con dos de las características fundamentales de los OA,
accesibilidad e interoperabilidad, es decir, que un objeto sea observado y / o
descargado para ser utilizado por cualquier persona que haga uso de la Web, es
necesario albergarlos en un repositorio.
Los repositorios son almacenes de OA con metadatos asociados, generalmente
disponibles en la Web. Para el efecto se han seleccionado, probado y personalizado
repositorios de código abierto, como: Door, PlanetDR, y DSpace.
5. Sistema de Gestión de Objetos de Aprendizaje (SGOA)
SGOA, es una herramienta tipo Web, desarrollado en JAVA utilizando la Base de
Datos ORACLE, se encuentra montado en una plataforma LAM (Linux, Apache,
Mysql, y PHP). Contiene un conjunto de módulos que permiten administrar el
conocimiento almacenado en los OA.
El articulo se me hizo interesante para darnos una idea del trabajo que implica realizar un objeto de aprendizaje, igual y no los elaboramos pero es bueno tener una idea general de cómo es que se construyen estos objetos.
Les envio tambien algunos ejemplos de objetos de aprendizaje:
Creo que es una lectura que en si misma es muy precisa y va dictando conceptos que si bien son importantes creo yo se quedan en una definición un poco limitada.
Considero que los objetos de aprendizaje hacen referencia a la infinidad de instrumentos, en este caso virtuales, con los cuales podemos apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Pienso que lo más enriquecedor de la lectura es cuando nos habla de los importante que son estos objetos para que el alumno construya su propio conocimiento, de manera autónoma, y sobre todo donde se motive, creo yo de manera intrínseca.
Bibliografía: De la Laptop, Dr. Miguel Ángel López Carrasco
Puebla, México, Febrero de 2003
La lectura comienza habando de los nuevos estilos de estudiantes que se están formando, habla de un aprendizaje entre iguales, colaborativo y cooperativo etc. Hace referencia al sujeto autónomo que para esta nueva era debería estar formando un profesor. Y muchos de los retos a los que nos estamos enfrentando.
Nos da un recorrido por lo que es la Web 2.0, que nos menciona es una herramienta facilitadóra de trabajo, tanto para profesores como para alumnos creo yo, y hace referencia a: “la transición percibida en Internet desde las webs tradicionales a aplicaciones web destinadas a usuarios. Los propulsores de este pensamiento esperan que los servicios de la Web 2.0 sustituyan a las aplicaciones de escritorio en muchos usos.” (http://es.wikipedia.org., en herramientas colaborativas para la enseñanza…)
Después nos explica cada uno de los siguientes puntos:
Weblogs: son considerados principalmente como un servicio de Internet y como un medio de comunicación colectiva, el cual ha ido de aumento impresionante en los últimos años.
Se establecen diferentes tipos de blogs que el autor menciona basándose en: Tíscar Lara, Lorenzo García Aretio y J. Carrera Plaza estos son:
a)Académicos o de investigación: son de carácter especializado y con intereses específicos y de carácter profesional y cultural.
b)Profesor-alumnos: se encarga de dirigir el aprendizaje, donde el profesor promueve actividades con la finalidad de que exista una retroalimentación por parte de los alumnos, y todo lo que se publica es de manera guiada.
c)Grupales o alumno-alumno: cada alumno publica actividades de acuerdo a sus intereses, buscando interactuar entre pares, y buscando un trabajo colectivo.
Las aportaciones que pueden hacer los weblogs en el ámbito educativo son muchos desde promover la imaginación, la creatividad, la lecto-escritura etc. Permiten avaluar un trabajo multidisciplinario
Wikis :wiki significa rápido y es un sitio web donde se lleva a cabo un trabajo colaborativo, es decir, cualquier persona puede publicar cualquier contenido. Permiten almacenar una gran cantidad de información.
Redes sociales: punto de encuentro virtual entre sujetos.
Esta lectura nos habla de los nuevos problemas a los que se enfrenan los profesores ante las nuevas propuestas de aprendizajes que existen en el mundo, es decir ante las TICs.
Una de las formas en donde se refleja la utilización de estrategias de aprendizaje es en la educación a distancia, donde la lectura nos enuncia algunas de estas:
a) Trabajo autónomo: nos dice el autor que el trabajo autónomo se refiere a que el sujeto asume la responsabilidad y control de su propio aprendizaje, esta es una estrategia, que desde mi punto de vista, ha ido en incremento
b) Trabajo colaborativo y en grupo: este estilo de trabajo se refiere a la participación e intercambio activo de información entre los integrantes del grupo que favorecen la obtención de conocimientos y actitudes mediante la apropiación de las ideas surgidas en grupo.
c) Escenarios de aprendizaje: los escenarios son el lugar o espacio donde se lleva a cabo el aprendizaje, nos hablan de dos entornos de aprendizaje el dirigido y al abierto, los cuales considero son autónomos pero uno es guiado (dirigido) y el otro de manera libre (abierto).
d) Estrategias alternativas: nos dice el autor que el problema en este caso es el desconocimiento por parte de los profesores de las estrategias metodológicas, y es donde los docentes pueden elegir diferentes maneras de enseñar. Algunos ejes para estas alternativas son:
a. Interactividad
b. Comunidades educativas virtuales
El autor nos habla de la selección de estrategias de aprendizaje nos dice que es aquí donde se establece el tipo de habilidades, destrezas y técnicas a desarrollar, que depende de los objetivos y las habilidades de los alumnos.
Considero que estas estrategias se renuevan conforme a las nuevas exigencias educativas, y considero que muchas de las veces como dice el autor los profesores actúan ante estas estrategias, de manera intuitiva, creo que si es preciso difundir la importancia de saber manejar estas estrategias.
