Las TIC’s y la Crisis de la Educación.
Yanes Guzmán Jaime.
Primera reflexión: ¿Qué tipo de currículo subyace a este planteamiento?
Esta primera reflexión nos habla del quehacer del currículo el cual se enfrenta a nuevos retos con la incorporación de las nuevas tecnologías en latinoamerica, el análisis del autor nos lleva a una incorporación basada en el constructivismo, pero considero que si se observa desde el punto de vista de necesidades sociales esto debería estar basado en competencias; Jaime Guzmán dice que deberíamos estar a nivel de quien contrate, esto nos arroja evidentemente al modelo de Jack Delors, ya que este nos habla de competencias y habilidades que debe tener cualquier profesional.
Segunda reflexión: ¿Qué pasaría si nuestra sociedad latinoamericana no se adscribiera a estas tendencias mundiales de formación?
Esta reflexión nos arroja al marco de un mundo globalizado, como país en vías de desarrollo, es increíble pensar que tenemos acceso a las nuevas tecnologías, aún más cuando existen millones de personas en situación de pobreza, y cuando existen muchas personas que aunque tienen el acceso a las TIC’s sus estados no cuentan con la infraestructura necesaria para hacer el uso, me parece rescatable la idea del autor cuando habla de países que no solo son analfabetas en cuestión de no saber leer y escribir, sino analfabeta en el sentido de no saber manejar las nuevas tecnogías. Como país necesitamos ayudar a salir de rezagos en los índices de anafabetización para ir incorporando poco a poco a la mayoría de las personas que aunque viven en un mundo globalizado, no están bien capacitados para integrarse en el.
Tercera reflexión: ¿Es la tecnología un elemento potenciador de la acción educativa o sólo es el objeto de un discurso que fortalece una determinada reproducción social y cultural, por lo que hay que establecer un modelo de acción controlable y controlado cuyos principios rectores son la eficacia y la eficiencia?
En esta reflexión partiremos de una cita del autor: saber será en la actualidad innovar y cambiar sin cesar, y sobrevivir en un mundo de estas características exigirá adaptarse fatalmente a los cambios permanentes de la sociedad.(Jaime Yanes). Esta vez nos habla de la formación de los nuevos universitarios los cuales basándonos en un modelo de competencias donde no solo se hable de un “saber hacer” sino también de un “para qué hacer” como no lo dicen en el texto, nos obliga a implementar un nuevo currículo que sea innovador, integrador, crítico, analítico, que apoye la investigación, etc. Pero sobre todo que dote de todas las habilidades necesarias para este mundo globalizado.
Es muy clara la idea que nos proporciona el autor de innovar, integrar y hacer un verdadero reajuste al currículo, que tenemos actualmente, considero que el se centra en educación superior, pero creo que se tiene que hacer un reajuste desde niveles de educación básicos. Para lograr una educación de calidad que este a la altura de un mundo globalizado y que permita la transformación de la sociedad en todos los sentidos.
creo que es importante el hablar de las tic´s y tratar de incorporarlas o adaptarlas a los curriculos que se manejan en cualquier parte del mundo. el problema consistiria entonces en el tipo de curriculo que manejamos en nuestro país, la apertura que tiene el estado y su postura ante las nuevas tecnologías... orale que tal¡¡¡
ResponderEliminar¡Hola Nancy!
ResponderEliminarEstoy de acuerdo en lo que hace referencia la lectura, pero considero que el constructivismo va muy de la mano de las competencias, en la medida en la que se habla de habilidades construidas en forma de espiral, es decir con avances y retrocesos, lo cual nos lleva a un planteamiento coherente de los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación; o bien un replanteamiento del curriculum.
Estoy de acuerdo contigo en que se debe de hacer un cambio curricular en todos los niveles dandole cabida las TIC's de tal manera que complementen e/o impulsen aun mas los programas existentes como el de Habilidades Digitales para Todos HDT, Enciclomedia, Galileo, etc, etc.